延时服务是学校工作的一项暖心工程，近年来，潍坊市各中小学校结合自身实际，探索开展了多种形式、各具特色的课后延时服务，既解决了部分家长的后顾之忧，也丰富了孩子们的课后学习生活，赢得了社会的广泛赞誉。为推广先进经验，促进学习交流，潍坊教育发布将对部分学校特色延时服务活动进行展示，敬请关注。

临朐县东苑小学

临朐县东苑小学采用多元化课后延时辅导，学科教师轮岗开展课后辅导，提升学生学科素养，从全面均衡角度为学生开辟学习绿色新渠道。

一、组织引导，分岗引领。实行教师轮岗、定责的工作机制，学科教师以分岗、轮岗的方式展开每日延时服务内容。在语文、数学、英语、道德与法治、科学五门课程中采用穿插形式为学生展开课后学习辅导。

二、两类模式，创新驱动。结合学科实际，不同学科教师在当天针对学生提出的问题进行解答，以“一对多”“一对专”的方式开展延时学科辅导。“一对多”服务主要是学生在延时时间完成作业过程中提出的问题，老师予以及时解答。“一对专”服务则是学生对于当天学习中遇到的问题通过教师牵引、学生讨论、课堂总结三环节予以解决，激发学生独立思考，提升学习效果。

三、轮岗分析，多元辅导 。通过课后延时服务，老师们可以更好地掌握学生学习情况，针对学科问题加强交流，增强了教师和学生之间的互动。通过多元化、多角度深入分析问题，增强学生学习兴趣，让学生在学习中有更好的体验感、获得感。

昌邑市卜庄镇卜庄小学

让孩子健康、快乐成长是我们教育的价值体现，减轻家长负担、提升家长生活幸福感以及提高学校办学满意度是我们的责任与担当。卜庄镇卜庄小学用心落实延时服务政策，秉承“润德·格物”的育人理念和文化主旨，依托宝贵的地域文化，通过实践育人、活动育人、课程育人，浸润美德，储备知识，提升技能，着眼学生素养，探索实践“基于地域文化”校园延时服务课程体系。

一、开设工坊，聘请专家

为了把课程做实、做细、做出成效，学校开设了“布艺工坊”、“草编工作坊”，并聘请潍坊市非物质文化遗产传承人纪丛建老师和昌邑市布艺文化“非遗”传承人耿红梅老师为校外辅导员，邀请他们亲临指导，讲解传统文化的发展历史、制作工艺、文化特点等，进一步激发学生参加活动的兴趣。

二、特色延时，走出课堂

卜庄镇地大物博，拥有优质的校外资源，为了给学生提供更多的实践空间，学习充分利用延时服务时间，带领学生走出课堂，开展调查。访民间艺人，参观手工作坊等形式，了解地域文化，培养学生爱乡情怀。

三、开展活动，体验育人

为了让学校的延时服务充满趣味性，结合课程的实施会定期开展丰富多彩的活动。学校先后举办了“草编节”、“ 布艺节”、“ 花生节”、“ 桃花节”、“采摘节”等，激发了孩子们活动的兴趣，丰富了孩子们业余生活，提高了学生的核心素养。

安丘市汶水小学

安丘市汶水小学严格落实文件精神，以高度的政治敏锐性和政治责任感组织开展好延时服务工作。接受课后延时服务的学生须由家长提出申请，经学校审核同意后，确定为课后延时服务对象，由学校统一组织实施。学校加强延时惠民服务政策宣传，通过学生告知、致家长一封信、班级微信群等让家长知晓课后延时服务政策的基础上，积极做好家长和学生需求摸底统计，将有需求的学生纳入服务对象。

一、创意课堂，打造温馨港湾

（一）课后服务按照学生课业“减负”精神，切实做到“三不”原则，即不上课、不集中辅导、不加重学生课业负担。

（二）学生课后服务内容以学生自学和课外兴趣活动为主，在不加重学生课业负担的前提下，学校将组织开展作业辅导和社团活动，培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生心智和人格。

（三）根据现有的师资力量，充分利用家长资源、社会资源，开设书法、舞蹈、象棋、美术、名著阅读、篮球、特色粘贴画等10几个班，每个课后服务班学生人数不超过45人。

二、学生开心，家长放心，延时服务有创新

自学校组织延时服务以来，所有参加的教师都能根据学校制定的方案来进行延时服务，更是出现了一批课后延时服务组织优秀的教师，他们认真备课、积极组织，用自己的热情、耐心、创意让学生的延时服务既充实有意义，又能够开心的获取知识，学校五年级的刘尔江老师就是这样的一位老师。

他根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定延时服务的活动计划：

每周的周一、周四进行书法指导；周二、周五进行特色粘贴画指导；周三进行体育锻炼。

利用周三体育锻炼的时间，对体质弱的学生进行身体素质提升。从跳绳开始来调整学生的心跳和呼吸，每人每天跳200个，按“只加不减”法则练习，经过一段时间的训练孩子们的体质得到提升；进一步对学生进行跑步姿势、跑步步骤进行训练，组织集体跳绳训练，双人单摇训练，单人双摇训练，随着时间的推移，孩子们身体好了，不长病了，不挑食了，身体也长高了，学生信心满满地继续练着，学着。

利用周一、周四延时服务的时间，开展书法指导活动，书法作为培养特长一面来讲，首先让学生了解书法的重要性，知晓并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

练习时，刘老师尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，按字形的要求，正规严格去指导练习。在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。

利用周二、周五的时间进行制作特色粘贴画指导。在活动过程中，学生不但学习了手工制作的基本知识，而且更多的是让学生掌握了特色粘贴画的制作方法，使他们的知识面得到很大的拓展。由于制作特色粘贴画活动不仅仅是理论上的学习，还让学生参与了实践，给同学们以动手的机会，学生利用已学得的知识，设计出各种各样的作品，当然也更好地增加了他们的学习兴趣。

这样从素质教育的角度丰富了学生的课余生活，使他们的生活不在局限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，提高自身对于学习的兴趣。

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原标题：《延时服务，让潍坊的校园更有温度（十六）》