夜读｜中文系不开网课，不代表能偷懒

“中（山）大（学）中文系不开网课”的消息，我是昨晚在大学群里知道的。尽管这条新闻的标题，用了“一股清流”这样的吸睛词汇，但在我们群里，并没有造成轰动效应。似乎，我们这些已毕业10多年的同学，都心照不宣地默认这是中文系的正常操作。 

今天早上，看到好几个人都转发了这一消息。点进公众号一看，已经10万+了，留言也是清一色的好评。这才知道，原来有这么多人支持这一决定。 

不过，很多人的赞成，可能只是看到了“不上课”的轻松惬意，却没有明白“读书写作”的真正内涵。其实，后者一点都不轻松。 

说起中文系，很多人的第一印象，可能就是闲适散漫，小说电影花式看。但在中大中文系，这样的“美好生活”并不存在。除去常规的课程任务，学生们要完成系里安排的大量读写任务。比如，大一要手写100篇作文，大二有8篇读书报告、背诵100篇古文，大三有学年论文。这些都是必修课，考核严格，计学分。哦，对了，系里还开了100篇必读书目，不过不考核。 

这些大量的训练，有没有达到“练就中文系学生过硬的笔头、口头功夫”的目标，因人而异。于我，那时候搜肠刮肚写下的文字，背得烂熟的文章，现在多数不记得了。但这不妨碍我感激这些安排。或许，它带给我的收获，不在于学到了多少具体技能，而在于养成了读书写作的习惯。 

但要完成这些事，真的很不容易。我那时候经常为书读不完、作文写不完而苦恼。每次交作文前一晚，中文系的宿舍楼层，深夜还是灯火通明，大家都在强行“奋笔疾书”。直到今天，同学间还互相调侃：你的100篇必读书目都看了吗？

所以，正在经历和已经经历了这些的人，高兴和羡慕的，不是“不上网课”，而是有更多时间来读书写作了。 

这也是人文学科的普遍特点。能量化为考核数字的读书、写作、思考，只是冰山一角，小而肤浅，水面下只有自己清楚的部分，才是大头。功夫在课外，只能靠个人努力。 

这大概是很多人赞同“中文系不上网课”的一大原因，因为它回归了大学文科本来的模样。学生们需要被“留白”，通过读写、思考，完成思想和精神的进化。 

但是，放在疫情当前的大环境下，大学以读书写作代替网课，不代表中小学也适合。中小学生的心理特点、学习意识和能力，包括所学的知识，都与更讲究自主学习的大学生不同，老师授课、学生接受的模式仍是必须的。当然，留给学生必要的阅读写作时间，也不可少。 

在大学里，想要以读书写作代替上课，还需要一些配套太条件。比如，一些大学的网课资源可以共享，大学安排导师随时对学生跟踪“服务”，有明确的考核机制，这些都确保了学生的读书写作不是漫无目的，能保证基本的效果。