网课老师的上学期工作总结:如何做好一名主播

茅雯婷
2020-07-16 10:11
来源:澎湃新闻

孩子们放暑假了,李老师及其同事们仍在工作状态,经历整整一学期的网课教学后,李老师说“我们前几天开教学总结会时感触还真挺多,辛苦而充实吧。”

因为疫情关系,今年上半学期,直播课成为许多老师的教学初体验,一开始许多老师对线下转线上有所抵触,其中有人不喜欢出镜;有人不直接面对孩子就无法上课;有人对IT技术不熟,觉得在线教学特别麻烦。经过一学期的网课锤炼,现在许多老师不但能面对镜头自如发挥,还成为了PPT制作和视频剪辑的高手。

李老师是上海一所私立学校的语文老师,目前任教小学两二年级,之前从未直播过的李老师自我调侃,“从线下到线上,就是从一个为人师表到十八线的女主播的转变。”在镜头里,她必须格外注重上课表情和语气,表情可以适当夸张,语声语调也要比线下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的学生年龄段比较小,注意力集中的时间相对短,他们多是以感性的角度来学习知识。”

改上网课后,老师工作更辛苦了。在上海,中小学生会首先统一在“空中课堂”学习学科基本知识点。正常情况下老师会提前备两周课,但疫情期间李老师只能提前一天备课,“空中课堂明早九点的课,老师今晚七点半可以收看,看完晚上八点多左右我们开始备课。”从白天上课到晚上准备第二课结束,老师每天的工作时间被拉长了许多。

直播课上李老师要面对三十多个学生,同时缺乏线下课堂的即时反应,尤其低年龄段孩子自制力比较差,小朋友隔着电脑看不到其他同学时,课堂参与积极性也会减少。李老师会花式点名不断提醒学生集中注意力,或通过在线课堂讨论区用选择题判断题与学生互动。

张老师则通过收集一些适合孩子们的笑话谜语等来吸引孩子注意。她同样觉得线上授课比线下更辛苦,“因为老师要做好主播”,老师还得把每节课的内容制作成PPT,线上教学必须作可视化呈现。

张老师是长春一所书法培训机构的老师,暑期到来令她更为忙碌。目前长春线下培训机构还未复课,张老师每周工作六天,每天4-5节线上书法课。书法这种偏线下操作的课程改为线上直播,如何才能保证教学效果?

增强趣味性以提高学生注意力成为网课老师们的共识,张老师认为网课必须更合理规划好时间分布,“每几分钟该做什么都心中有数。”

点:起笔轻,收笔重,上尖下圆似水滴。

提:右下顿笔成斜点,右上行笔出锋快。

张老师通过编口诀引导孩子在镜头前用肢体模仿学习感受书写,“我们还会录制一些公益性的视频,供孩子加强练习。”

“孩子上课的专注力也就在15-20分钟”,张老师建议把一节课分成若干个小单元,每5-8分钟就让学生参与互动,鼓励他们回答问题或分享自己的观察感受,对表现出色孩子老师多给予表扬,张老师认为网络授课赏识教育尤为重要。

随着疫情好转,线下课正在逐渐恢复。文中两位老师都认为未来线上线下授课形式相结合,学生会获益更多。李老师希望直播课视频能累积成共享资源库,“直播课视频再编辑后放上平台,学生可以反复观看学习。”

 

在线教育发展近20年,从最早的四中网校、黄冈网校,到后来沪江网校、学而思网校等在线教育机构,网课形式从录播到直播,从大直播到一对一。“近两年直播课的红火与技术发展直接相关,”K12英语教育科技公司爱乐奇CEO潘鹏凯博士表示,随着RTC(Real Time Communication实时通信)和Web RTC(Web实时通信)技术发展普及,在线实时互动更为顺畅,直播课体验得以不断优化,市场接受度自然提高。

    责任编辑:李淑平
    校对:张亮亮