班主任周记| 老师成为新生家长后也会担忧也要调适

编者按：新学期开始了，“班主任周记”栏目又和朋友们见面了。从去年上线以来，针对如何引导孩子适应小班幼儿生活，教师在栏目中给出了多方位的分享和建议，为家长解决育儿中的疑虑。这一学期，教师会伴随幼儿成长，继续解疑幼儿在幼儿园及生活中遇到的问题，持续和您聊聊幼儿成长的那些事。

今年暑假，我的生活发生了小变化，在微信此起彼伏的对话框中最活跃的两个群，一个是“白玉新村幼儿园2018届”，一个是“清涧园小二班”。当我忙于在这两个群不停切换回复时，突然意识到自己的“双重身份”。现在的我，既是一位要与家长沟通开学事宜的老师，也是一位积极配合老师工作的新生家长。

在无所畏惧的新生奶昔眼中，上学是换了个地方玩。

在大家眼中，身为老师在教育自己孩子上有着天然的优势。可实际上，即使是有着8年教龄，研读过育婴师，负责过幼儿早期教育工作，接触过许许多多幼儿的我，在面对自家育儿问题时，还是和所有家长一样，有时仍会手足无措。因为我的奶昔和其它孩子一样，有时懂事的让我流泪，有时调皮叛逆的让我无所适从。

这几天，作为新生家长，我再次阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）家长读本。作为一名幼儿园教师，对于《指南》中的内容早已熟记于心。当以新身份再次翻看时，其中珍惜童年生活的独特价值和重视家园共育，又给了我新启示。

对于珍惜童年生活的独特价值，书中强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化式训练，这给我留下了深刻印象，让我重视自己。

回想过往，在为人母前，我坚定自己一定会让孩子在快乐的教育下成长，不会做填鸭式家长。随着孩子的成长，当看到别人家优秀的孩子，以及很多为了照顾孩子而放弃工作的全职妈妈，我有过犹豫。这次再读《指南》又坚定了我最初的想法，其告诉我，会背的唐诗宋词、弹钢琴、写书法并不是孩子优秀的标签。只有顺应儿童孩子生理、心理、社会发展的自然规律，才是好的教育。

对于家园共育问题，家长和老师因为孩子相遇在一起。有时他们是好朋友，因为大家都会为孩子的进步而高兴，退步而担忧。而有时，家长和老师又处于对立面。家长抱怨老师布置的作业太多，老师觉得家长不够配合幼儿园工作。

刚刚经历双重身份的我，从“过来人”同事口中发现，既想做好妈妈，又想做好老师。白天，我们往往会把最好的耐心和最多的微笑给班里的孩子，而回到家，往往累到不想说话。遇上节日，因为自己班级搞活动，往往不能陪伴自己的孩子去参加亲子活动。之前我经常对家长说，要多陪伴孩子，幼儿园活动尽量父母参加。可当我看到奶昔班级群里的通知，“适应期需要两名家长参加，最好其中一名是爸爸或妈妈”时，却只能和老师请假，希望同行理解。

随着开学，奶昔在适应她的幼儿园生活，我也在适应新生家长身份。我要感谢新身份，它让我更加理解家长们的心理，也让我更加懂得在幼儿成长的道路上，老师应如何像家人一样陪孩子们感知世界，认识自己。

教师简介：

王宇佳，白玉新村幼儿园教师。从2012年开始，一直从事幼儿教学，拥有多届小班带教经历，此外在幼儿园还负责早教工作。是上海市普陀区“彩虹湾”病房学校的一名常驻志愿者。

教学格言：用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

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