少儿科普达人唐安兴：陪娃玩科学是有窍门的

陪低龄孩子玩科学小实验，正在成为当下的育儿潮流。你在这个过程中有没有遇到疑惑的地方？我们采访了一位少儿科普专业人士，看看他会怎么做、怎么说。

前段时间的上海国际童书展，你是否又为家里的孩子买了几本提升知识、开拓思维的书籍？类似科学小实验、科技动手做之类的书一直颇受大家的欢迎。如何选择这类书，如何陪着孩子玩好这类书？我们采访了东方出版社出版的科普童书《神奇的小咕噜》系列的作者唐安兴。这位毕业于北师大学前教育系的专业科普人士从2004年到现在，已经通过课外兴趣班的形式，跟上万的孩子一起玩科学，而全国各地使用他设计的材料做科学实验的孩子至少超过百万人次。

在十多年少儿科普教育的经历中，唐安兴从设计科学探究活动内容、设计科学操作材料，到亲自给孩子们上科学课，对儿童学习科学的特点和兴趣都有较深的了解和认识。他说：“儿童学习科学，不仅仅是通过书本或其它间接渠道，了解基础的科学知识，更重要的是通过科学探究和动手操作，理解科学的精神、科学的方法，激发科学探究的兴趣，建构宝贵的科学经验。”

在上海国际童书展上，唐安兴带领在座的大朋友小朋友一起玩“气球直升飞机”。他给每个人发放了一袋小材料，里面装了一个螺旋桨和三个气球，没有操作指南。看着大家迷茫的眼神，唐老师笑眯眯地说：“来看看你们谁做的直升飞机飞得高？”这个游戏激发了大家的好奇和竞争心，有的人随便拿起一个气球就开始吹，有的人在迷茫为什么有三个气球，到底各有什么区别，还有的人在考虑气球是如何跟螺旋桨连接在一起的……

三个气球的安排，隐藏了唐安兴的一个“巧思”。“孩子不知道到底哪个气球能够让飞机飞得更高，也不明白为什么会有这么多气球。这就给了他们去尝试的空间。”唐安兴指导家长们去感受这个场景：“你们看！这就是‘思考’，当我们跟孩子一起做实验的时候，不要直接告诉孩子该怎么做。相反，要给孩子思考和摸索的时间和机会。比如，孩子会去触摸这3个气球到底有什么区别，到底哪个气球可能带着直升分机飞得更高？而到底是先吹好气球再安装，还是先把气球和配件装好再吹？这些都要靠孩子自己一步一步实验来得到结论。”

来给孩子买科技动手做之类书籍的父母，不少对孩子的期望很高，甚至还带一点焦虑。他们希望通过一个实验，孩子能掌握某一个定律，结果却常常失望。唐老师的这场现场示范无疑给父母们提供了一个如何陪伴孩子玩的范本：一个小小的气球直升飞机材料是如何引发大家对科学的好奇心和亲自动手去操弄的动力。

Q:现在的父母都会给孩子选一些科学实验类的书，你对这个市场有什么样的考察？

目前国内的科普读物有这么几个特点。其一，国外引进的居多，国内原创的较少。其二，以“儿童百科全书”“十万个为什么”为代表的 “百科式”的科普读物，尽管形式各、异种类繁多，但大多以科学知识的传播为主。其三，科学实验类书也很多，基本上以实验的介绍与科学原理的解释、应用为主。其四，介绍科学技术发展历史、科学家故事的科学文艺作品也不少，这些图书有助于读者了解人类科技发展进程、激发科学兴趣。由此看来，不同种类的科普读物，给读者带来的益处和帮助是不一样的。对于家长来说，既要注重科学知识的学习、科学兴趣的激发，也应注重科学精神、动手能力的培养。

《神奇的小咕噜》在创作上受到《神奇的校车》启发，在图书表现形式上也有借鉴，但内容完全原创。与读者年龄偏大且注重科学知识介绍和传播的“校车”相比，“小咕噜”主要面向学前儿童和小学低年级的学生，内容方面更注重故事的文学性。比较突出的一点是，“小咕噜”将科学图画书与科学小制作、科学实验结合起来了，让读者从单一的“看科学”变为更符合孩子兴趣特点的“看科学与做科学”。

Q:市面上有些科学。实验书会提供操作步骤和材料。三五分钟，孩子就做完了，就像是完成一个手工操作。该如何让实验变得更丰满一些？如何进行生活中的延伸？

首先家长要客观地对待科学实验书。通过做实验，不仅能帮助孩子通过实验去重复或者验证科学假设、科学现象，加深对相关科学知识、原理的理解，而且能培养孩子卓越的动手能力，后者与做手工具有同样的价值。好的实验、好的手工，其核心价值在于“思考”地参与。在做实验、做手工的过程中学会思考，孩子才会真正变得心灵手巧。

其实生活中处处有科学。对家长来说，在生活中陪孩子玩科学可以考虑三点：家长先做一遍实验，看看实验好不好玩；好好考虑一下，实验适不适合孩子的年龄，孩子是否能理解实验的现象和结论；实验的材料是否容易获得，想想怎样和孩子一起解决操作材料的问题。