世界读书日，10个好习惯帮助孩子爱上阅读

今天是世界读书日，又是周末，很适合用来和孩子一起共享一段美好的亲子阅读时光。美国《读者文摘》的专栏作者Katie Askew向育儿专家Michele Morrison请教了亲子阅读的方法，发现在幼儿成长的早期阶段，家长如果能注意一些挑选绘本的技巧，并养成良好的习惯，将更好地帮助孩子爱上阅读。

对于幼儿，尤其是5岁以下的幼儿来说，没有插图的书几乎没有什么吸引力。这也是为什么这几年我们在早期教育中更强调绘本阅读，而不提倡过早识字。激发孩子的阅读兴趣永远是第一位的，当他们自主自愿地拿起一本画面生动有趣的书，所谓教育其实已经成功了大半，接下去家长要做的就是和孩子一起阅读，并加以引导。

根据Morrison的研究，16到24个月的儿童每天增加的词汇量远胜于他们成长的其他阶段，他们最容易从绘本中学到的词汇是类似于“狗”和“树”这样的名词。如果你看到一只狗的图片，可以问孩子“你看见狗了吗?”、“那只狗是什么颜色的?”、“那只狗在做什么?”这样的问题，与一个名词相关的背景知识会帮助孩子更快地添加其他词汇，比如从“狗”到“棕色的狗”再到“棕色的狗在跑。试着这样问几个问题以后，你会发现孩子的学习能力比你想得还要强大。

拥抱可以给孩子一种安全舒适的感觉，有助于让他们将阅读与亲密的情感联系在一起，在阅读中获得爱与自信心，等他们到了幼儿园或者学校里，能够轻松、大声地朗读书本中的内容，而不会惧怕这件事。

在拥抱孩子以前，可以先给他们演示应该怎样正确地拿书，如何从左向右翻书阅读，然后等到他们坐到你的怀里，可以由他们来握住书本，翻开书页，而你则能腾出双手来环抱。这些步骤对于孩子将来独立阅读也是很有好处的。

如果你正在读一本关于杂货店的书，可以跟孩子讨论她上次跟你一起去杂货店的经历，问一些开放式问题，比如那里有什么人、你们买了什么东西、那家店在什么位置等等。对于3岁以上的儿童来说，由书中的故事开始，展开与现实的联想，可以让他们感同身受，更快更容易地读懂故事，并且记得更牢。

其实，是否能够读完一本书有时候并不重要，尤其和那些月龄较小的孩子一起阅读，更重要的反而是阅读的过程，孩子可能会问你一些问题，这时候家长应该停下来及时响应，而不是把问题放到一边继续读书。即便有些孩子一问起问题来就无休无止、天马行空，但只要家长能够好好引导，激发他们思考和对话，阅读的目的其实已经达到。

哇!砰!哞——这些拟声词对于一些严肃拘谨的家长来说有些尴尬，但孩子都喜欢这种绘声绘色的阅读方式，并乐于看到会大人露出天真甚至傻气的一面，各种各样的声音和语气作为早期读写技能的一部分，将帮助孩子更快学会在公共场合大声流畅地表达。

立体书、可翻可玩的书、触摸书……市面上有各种各样具有互动性的绘本，对于年纪较小或者注意力不太容易集中的孩子来说可谓让他们参与阅读的法宝，虽然这些书游戏的性质比较重，但在阅读普通绘本时作为穿插还是相当不错的选择，至少在热身阶段可以为他们打开阅读这扇大门。

“你觉得小老鼠把屋子搞得一团糟之后会怎么样呢？”“哈罗德现在画的东西你刚才是不是在哪里看到过?”试着在翻开下一页之前，让孩子自己预测接下来会发生什么，或者停下来问他们是否记得之前发生的情节，这样有助于帮助他们在阅读的过程中始终抱有兴趣，也不会听着听着就忘记了前面讲过的内容。这是孩子们将来独立阅读时需要掌握的基本技能，更能帮助孩子成为一个会讲故事的人。

学会数数和学会阅读是一样重要的技能。只知道从一数到十并不代表着孩子能够数出现实中事物的数量，你完全可以能在阅读时指出插图里的东西，比如问他们篮子有多少个苹果？然后进一步教他们识别和理解的形状、颜色等等，在阅读中让他们对这些抽象的性质建立基本的概念，将帮助他们更好地学习数学、物理与其他知识。

如果你强迫孩子静坐和阅读,他会把阅读看作一种惩罚。相反，你应该顺其自然地让孩子来引导阅读的节奏，即便他们暂时失去了兴趣，走了一会儿神，你也可以试着用提问或发出特殊声音的方式把他们的注意力拉回来，千万别小看了他们的好奇心，只要你讲故事的方式够有吸引力，他们还是会回到故事中去。