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徐开宇:
(2个回答)2018-09-18
老师好!关注问题好几天了,忙于工作未及时向您请教。孩子3岁时开始,边做游戏便开始识字,4岁边识字边诵读三字经、弟子规、千字文,循序渐进5岁以后诵读论语,大学、中庸,孟子,8岁开始诵读老子,9岁开始诵读周易,10岁半开始诵读古文观止到现在。9年来,每天坚持30分钟诵读(开始是共同诵读,后边为自己诵读),雷打不动;期间穿插从图大字少的绘本,到无图全文字的大部头作品,作为对孩子的奖励。作为奖励的阅读内容,也出于孩子个人兴趣,幼儿园到一年级,读完郑渊洁的童话;二年级以后选择性的阅读各类获奖儿童文学作品到四年级;五年级以后有有意识的推荐一些诸如中国通史故事、剑桥中国史、梁衡先生有关历史人物散文、各类优秀的人物传记等。
我一直坚信,阅读是最好的老师、古代经典极富营养、30分钟的坚持是一笔财富。但也遇到不少问题,向您求教:
1.经典诵读如何循序渐进。我是中师毕业成小公务员一个,自身学识不高,在和孩子诵读古文时,不求甚解,期待日后这些经典成为孩子成长的营养。这样做是否拔苗助长,怎么样进行才能更有益处。
2.课外阅读如何系统进行。孩子一年级到四年级所看的课外读物,我基本初审一遍,内容三观正确就推荐给孩子阅读,孩子小学高年级以后不知道该怎么推荐了,想听听您老的建议。

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侯会题 主
2018-09-18
14
每逢有家长跟我讨论孩子的阅读问题时,我总想说一句话,就是孩子和孩子之间是有差距的,不可一概而论。有的家长直接问我:我的孩子二年级,应该读什么?我就很难回答。...
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徐开宇:
2018-09-19
0
感谢您老的解疑释惑,同时也感谢您老的肯定。对于古文经典,我是要求孩子全文背诵的,为了减少孩子的负面情绪,一概以“诵读”概括。在读的过程中,因我的学识浅薄,只...
侯会
每逢有家长跟我讨论孩子的阅读问题时,我总想说一句话,就是孩子和孩子之间是有差距的,不可一概而论。有的家长直接问我:我的孩子二年级,应该读什么?我就很难回答。因为最了解孩子的莫过于家长。有些问题,家长比我有发言权。从您的介绍来看,您教育有方,而且孩子具备早慧的特质。根据您的介绍,孩子已经读了大部分古典启蒙读物,在传统文化学习上,已经远远超过一般孩子。但不知“诵读”过的经典,是否做过较详细的讲解?我读胡适的自传,他说他跟私塾中孩子的不同之处是老师给他句句讲解(因为胡母加倍交学费)而其他孩子只是盲目地读和背。胡适的话,也讲出私塾学习的弊病,并指示了学习的正确途径。今后孩子的学业恐怕越来越重,可以考虑对读过的书进行复习,加深理解,巩固学过的知识。同时考虑培养孩子的写作表达能力,那也是学习的一个重要方面。——为您和您的孩子点赞!
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